La irrupció de la intel·ligència artificial generativa a les aules universitàries ha transformat l’educació. Davant d’aquest nou context, l’Escola Universitària Salesiana de Sarrià (EUSS) aposta per la formació, el debat i els criteris comuns per integrar la IA a les aules de manera responsable. La regulació de la IA a les aules d’enginyeria parteix d’una prova pilot que ha liderat el professor del Departament d’Electrònica, Salvador Bernadàs.

Bernadàs explica que la IA és una bona eina per “accelerar la producció de continguts, sempre que siguis expert en el camp concret”. Però aquest és el problema de molts estudiants: no tenen prou expertesa per detectar els errors, incoherències o paradoxes d’eines com el ChatGPT. El professorat de l’assignatura Oficina Tècnica i Gestió de Projectes va detectar l’ús de la IA en treballs i entregues, que reflectien una confiança cega en aquesta eina.

A partir d’aquests resultats, l’equip docent va entendre que calia formar a l’alumnat per utilitzar correctament aquestes eines. Primer, van organitzar una sessió per explicar els models automàtics d’aprenentatge: la introducció de dades pel seu entrenament, el paper de la creativitat en els resultats aportats i també les seves limitacions. La segona mesura dels docents va ser la citació obligatòria dels continguts assistits o generats per eines d’IA, aplicant els criteris de la American Psychological Association (APA).

Regulació de la IA: prohibir-la, limitar-la, permetre-la o d’ús obligatori?

Aquesta prova pilot ha despertat l’interès de tot el claustre de la universitat. I, en aquest sentit, l’equip directiu de l’EUSS ha engegat un procés participatiu per regular l’ús de la IA a les aules. Alhora, també es formarà al personal del centre perquè coneguin amb profunditat aquestes eines.

Durant aquest semestre, el professorat ha debatut sobre el paper que ha de jugar la IA en les seves assignatures. El resultat ha estat l’etiquetatge de les matèries segons el grau de presència permesa d’aquestes eines: prohibida, limitada, permesa o obligatòria.

Per al cap d’estudis de l’EUSS, Víctor Martínez, aquest treball ha permès “obrir un debat que era inevitable” i començar a treballar per “uns criteris comuns”. Paral·lelament, la universitat també col·labora amb la resta d’Institucions Salesianes d’Educació Superior d’Europa en un projecte de recerca sobre com la IA està transformant l’experiència educativa als diferents centres. El responsable pastoral de l’EUSS, Andreu Moreno, assegura que “la IA és un canvi de paradigma que afecta la relació entre docent i alumne”. Per tant, treballar de manera conjunta amb els estudiants és una decisió estratègica.